"Cazatesoros"

¡Hola a todos!

En esta entrada voy a colgar un trabajo de clase para la asignatura de comunicación y medios que se llama "Cazatesoros".

Esta actividad consiste en poner información a los niños para que aprendan sobre un tema elegido, y, para saber si han comprendido correctamente la información dada, se les realizan una serie de preguntas.

En mi caso, el tema de esta actividad es "Como ser un niño sano", y va dirigida a niños de más o menos 6 años. En ella aparecen varios enlaces: el primero de ellos es para que lo lean y puedan contestar las preguntas propuestas; el segundo es un mini juego sobre la pirámide alimenticia; y por último, el tercero es un vídeo para preparar una macedonia de frutas.

Aquí os dejo la actividad:

 Cómo ser un niño sano 

¿Qué vamos a hacer?

¡Hola amigos! Vamos a hacer un pequeño recorrido para saber cómo podemos ser unos niños con una buena salud. Para ello, tendremos que contestar unas preguntas redondeando la palabra correcta o completando los huecos. ¡Suerte y a por ello!

¿Dónde buscamos?

Para poder completar las siguientes preguntas y encontrar más información sobre cómo ser un niño sano, sería recomendable mirar esta página:

http://kidshealth.org/kid/en_espanol/cuerpo/fit_kid_esp.html#cat20268

Preguntas:

1. Para tener todos los nutrientes que nuestro cuerpo necesita hay que comer variado/solo chuches.
2. Bebemos agua/batido de chocolate para calmar la sed.
3. La…………………es una gran fuente de calcio.
4. Para mantenerse en forma y divertirse hay que estar sentado en el sofá todo el día/hacer algún tipo de deporte.
5. No hay que pasar……………..de dos horas frente a la televisión.

Algo para pensar:

Una vez que ya hemos llegado hasta aquí, sabemos que para estar sanos debemos de hacer ejercicio y no pasar mucho tiempo frente a la televisión. También sabemos que tenemos que beber mucha agua y leche, y tomar alimentos variados. ¿Porqué?

Para saber más:

Para conocer cuáles son los alimentos que debemos tomar más frecuentemente y cuáles menos, sería interesante jugar a este mini-juego:

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/doki-y-los-alimentos/

Aquí podemos ver un video para preparar una rica macedonia de frutas:

http://www.youtube.com/watch?v=Od-4fYLUDic

Crítica a un programa "basura"

El programa sobre el que voy a hacer la crítica es muy conocido: "Mujeres y hombres y viceversa". Este programa se emite en Tele 5 en horario de mañana y lleva unos cuatro años de emisión ininterrumpida.
La finalidad de este programa es encontrar pareja. y para poder entrar es necesario pasar un casting.
Una vez pasado este casting, las personas seleccionadas pueden ser tronistas o pretendientes. Los tronistas se limitan a recibir pretendientes y tienen que elegir qué pretendientes quieren que se queden en el programa o cuales deben irse. Los pretendientes tienen la función de conquistar al tronista.

Generalmente, las personas que entran en este programa son chicos y chicas jóvenes, guapos y con buenos cuerpos, creando así estereotipos y cerrando puertas a otras personas que quieran ir al programa y no cumplan exactamente estos estereotipos.
Parece haber otro requisito para entrar en este reality, y es el hecho de trabajar en el mundo de la noche, ya sea como gogós, relaciones públicas en discotecas, etc. Todos los chicos y chicas del programa están metidos en ese mundo.

Curiosamente, la mayoría de chicos y chicas de este programa en concreto, no tienen estudios y muchos de ellos ni si quiera tienen educación. Esto puede llevar a cambios de conducta en adolescentes, que podrían pensar que los estudios no llevan a nada y que lo más importante es tener un buen aspecto físico que les haga triunfar en la vida.
A mi parecer, en este programa se muestra una imagen equivocada de los hombres y de las mujeres,

Este programa puede causar mal estar en muchas personas, sobretodo en las mujeres que siempre estamos criticando nuestros cuerpos e intentando conseguir el cuerpo 10. El programa puede dar a entender que solo los chicos y chicas guapos y con buenos cuerpos pueden encontrar el amor y triunfar en la vida.

¿Qué es la alfabetización digital?

La alfabetización tradicional basada en la lectoescritura debe abarcar nuevos métodos de acceso a la información, dominio de las competencias de comprensión de sistemas y representaciones del conocimiento de forma multimediada, como son los hipertextos, gráficos en 3D, simulaciones, redes sociales, navegación a través de WWW, etc.

La cultura del siglo XXI es multimodal, tiene varias formas de expresión a través de distintos métodos tales como el papel, la pantalla, la televisión, los móviles, los gráficos, etc. Desde hace dos décadas los expertos coinciden en que sería aconsejable introducir estas formas de expresión en la enseñanza, es decir, nuevas formas de alfabetización entre las que podemos encontrar:

1. alfabetización audiovisual: con esta forma de alfabetización se prepara al alumno para poder analizar y producir textos audiovisuales.
2. alfabetización tecnológica o digital: en este caso se prepara al alumno para que pueda hacer uso de la informática usando distintas tecnologías.
3. alfabetización informacional: aquí se pretenden desarrollar las competencias del alumno a la hora de buscar información.
4. multialfabetización: dice que en una sociedad multimodal el alumno debe de aprender los distintos medios y lenguajes de la cultura del tiempo actual.

La alfabetización debe ser un proceso holístico (global) que integre distintas formas y lenguajes a la hora de representar y comunicarse, y también tiene que ser un aprendizaje que realice cada alumno ya sea de forma individual o colectiva.

Como se puede observar, el nuevo concepto de alfabetización digital se centra en la adquisición y uso de destrezas para usar la información y comunicarse.

Existen varias definiciones para determinar el concepto de alfabetización digital. Personalmente, la que más me gusta es la definición dada por Digital Literacy Microsoft Corporation: "La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar su tecnología en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales

y económicas para ellos, sus familias y sus comunidades".

Aquí dejo un par de enlaces que hablan sobre la alfabetización digital. El primer enlace es una página que se dedica exclusivamente a la alfabetización digital que incluye noticias nuevas sobre este tema.
Por su parte, el segundo enlace es un artículo sobre qué es la alfabetización digital, porqué surge este concepto nuevo de alfabetización, las competencias que esta alfabetización debe proporcionar...

http://www.alfabetizaciondigital.net
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1071

Y aquí, un vídeo sobre la alfabetización digital:

Web 2.0

La Web 2.0 son aquellos sitios web que facilitan el compartir información entre los usuarios de internet, que pueden interactuar y colaborar entre sí para crear contenido en una comunidad virtual, ya sea el sitio web una wiki, un blog, una red social, etc. La diferencia que existe entre la Web 2.0 y otros sitios web estáticos, es que en estos últimos, los usuarios se limitan a la observación de los contenidos que se han creado para ellos sin poder intervenir.

La Web 2.0 tiene varias características, entre las que podemos encontrar:

La Web es una plataforma. Hemos pasado de un software que se instalaba en nuestros ordenadores a software a los que podemos acceder online.

La Web es funcionalidad. La Web ayuda a la transferencia de información a través de páginas web.

La Web es simple. La Web se caracteriza por tener un fácil acceso y uso de todos los servicios que la web nos ofrece.

La Web es ligera. La ligereza se asocia con la habilidad para compartir la información y los servicios de forma fácil.

La Web es social. Las personas que crean la Web la popularizan mediante la socialización y el movimiento gradual de los miembros del mundo físico hacia el mundo online.

La Web es un flujo. Los usuarios actúan como co-desarrolladores de la Web 2.0.

La Web es flexible. El software se encuentra en un nivel avanzado ya que permite el acceso a contenidos digitales a los que antes no se podía llegar.

La Web es combinable. Permite a los individuos, que no tienen porque ser profesionales de los ordenadores, combinar diferentes aplicaciones para crear nuevas.

La Web es participativa. La Web 2.0 permite a los usuarios mejorar la aplicación mientras la utilizan, en vez de mantenerla rígida y controlada.

La Web está en nuestras manos. Gracias al fenómeno social del etiquetado cada vez es más fácil acceder a la información.

Aquí pongo un enlace donde se explica detalladamente qué es la Web 2.0, con algunos esquemas y videos explicativos.

En este otro enlace es un libro en formato pdf que trata la Web 2.0.

Por último, aquí dejo un video donde se explica qué es la Web 2.0 y algunas de sus características:

¿Qué es la cultura digital? Características principales de las tecnologías digitales

A lo largo del tiempo han existido diferentes formas de alfabetización. Ahora, en la segunda década del siglo XXI la alfabetización consiste en interactuar con sistemas a través de teclados, pantallas táctiles, saber navegar por la red, compartir fotos y vídeos en las redes sociales etc. 

La alfabetización es un proceso de competencia que permite decodificar y dar significado a las formas expresivas transmitidas por un medio impreso, audiovisual o digital. Ya desde pequeños, vamos interiorizando diferentes ideas y conocimientos propios de la sociedad en la que vivimos.

Tanto en centros formales así como colegios y universidades, y en centros no formales tales como las bibliotecas, se trata de impartir educación para formar a los ciudadanos con tal de que sean personas más cultas. 

La alfabetización es un aprendizaje profundo que ayuda a que seamos más independientes, que conozcamos la realidad que nos rodea y podamos reflexionar y transformarla. Este aprendizaje varía en función de la cultura y los recursos tecnológicos de cada periodo histórico, por ejemplo los sistemas utilizados para comunicarse han oscilado desde los dibujos pertenecientes a la prehistoria hasta la invención del alfabeto. Por tanto, el concepto de alfabetismo es dinámico, dialéctico y depende de los cambios que se producen en una sociedad.

Hagamos ahora un pequeño recorrido sobre como ha evolucionado el ser humano y sus formas de comunicación:

En la prehistoria, la forma en que los seres humanos se comunicaban, era a través de diversos grabados y dibujos en cuevas. Mas adelante, se alcanza la madurez expresiva y cultural con la invención de la escritura. Durante muchos años, el dominio de la misma estaba reservado para unos pocos, debido a que el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura es largo y algo complejo.

A finales del siglo XV, Gutenberg creo la imprenta, lo que produjo un desarrollo cultural. Con la imprenta aparece la escolaridad, ya que se consideraba importante transmitir conocimientos a la población. Unos de los inventos que tuvieron mayor relevancia fueron los inventados a finales del siglo XIX y principios del siglo XX como son: el telégrafo, la radio, la televisión, la cinematografía...
El medio que causo más impacto a la sociedad fue el lenguaje audiovisual. El impacto pedagógico que ha tenido este lenguaje audiovisual, hasta ahora, ha sido menor de lo que se esperaba por causas como los enormes costes que suponen estos medios audiovisuales, la falta de preparación en este ámbito por parte de los profesores etc.
Hace casi 20 años se produjo un desarrollo de la informática debido a la expansión de las redes telemáticas y de telecomunicación: Internet.                                                                                                                  
Las TIC o Tecnologías de la Información y Comunicación son los ordenadores, teléfonos móviles, redes sociales, Internet, e-books... Se podría decir que las TIC son la fusión de tres tipos de tecnologías: la audiovisual, la telecomunicativa y la informática. Estas tecnologías conforman la cultura digital, la cual implica nuevas formas de organización y procesamiento del conocimiento de forma mas interactiva, implicando así nuevos métodos de enseñanza.
Veamos ahora las principales características de estas tecnologías digitales comparándolas con los métodos impresos:

1. Permiten el acceso a gran cantidad de información frente a la información limitada que ofrecen los libros.
2. Nos proporcionan información "multimediada", más atractiva que la información transmitida de forma tradicional, facilitando la comprensión de los mensajes y motivando a los usuarios.
3. La organización y manipulación de información es hipertextual, no secuencial.
4. Tienen facilidad a la hora de transmitir información y difundir diversas ideas.
5. A través de ellas nos podemos comunicar, ya sea a tiempo real o diferido, formando así las redes sociales.

Se podría decir que la cultura de los dos últimos siglos era "sólida" porque los conocimientos que se tenían  eran estables y para transformarlos se requerían años. Por otro lado, también nos referimos con cultura sólida a que la información se guardaba en soportes físicos tales como libros, enciclopedias, CD's etc. Pero, con la llegada de las TIC, estos métodos de almacenamiento se están quedando obsoletos.

Por último, como conclusión podríamos decir que la tecnología informática está provocando grandes cambios en las formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura; y que las TIC son , a parte de una herramienta, un método de socialización que permite la comunicación entre nosotros, y, aquel que no está en contacto con estas tecnologías queda en cierto modo aislado de la sociedad.


Por aquí dejo un par de enlaces relacionados con la cultura digital. El primero de ellos es un documento pdf, y el otro es un enlace a una página que trata la cultura digital desde el punto de vista de la enseñanza:

http://cumincades.scix.net/data/works/att/e901.content.pdf
http://ares.cnice.mec.es/informes/09/documentos/51.htm

Para finalizar este artículo, dejo un vídeo en el que se resume la historia del hombre y cómo van formando parte de nuestras vidas las nuevas tecnologías:

    Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

    Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

    Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

    De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.

- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

    Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

    Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

    El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

    La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.

- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.

    Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.

    El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.

    Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.     

    En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.

FIN

¡Ayuda a Caperucita Roja!